1. 小學教師經由幾幅「不怎麼較完整」棒形圖，質詢師生是從那幅圖 之中認得怎麼，例如是不是弄清楚相異寬度的的棒棒坦承。 2. 使學員回去發覺圖形的的完備，引出棒形圖的的還要 素：副標題、統計數字建設項目。
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大學生少接觸橫向棒形圖，對於讀物縱向棒形圖熟悉。 師生不足以統計圖之上的的資料作逐步的的駁斥。 學員先要通過課後文藝活動「圖例知多少」，令中學生搞清楚圖例的的極其重要。 大型活動合計分作四集份。 教給。
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略懂八字術數趙振鴻阿婆隨即做為觀眾們傳授來年初踏足「九運」有著什麼「中轉玄機」！ 鄭：「三元九運」正是我國現代風水學術數上一個時間經濟週期的的區分。 「三元」能分有上以千元、中均千元、千元，每隔十元六個運，不過每隔十元運歷時60年後。
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